Цифровое чтение в университетских библиотеках становится не просто форматом доступа к ресурсам, а ключевым фактором, определяющим качество библиотечных услуг и уровень удовлетворенности читателей в условиях цифровой трансформации. Об этом — статья исследователей из Университета Вэньчжоу (Китай), адаптированный перевод которой представлен далее, специально для рубрики «Зарубежный опыт».
От первого письма преподавателю до регламента взаимодействия и плана совместной работы без лишней бюрократии.
Как библиотеке за короткий срок запустить медиапроект и превратить его в понятную и управляемую интеллектуальную витрину вуза.
Как университетская библиотека может стать видимым репутационным ресурсом вуза — через медиакоммуникации, публикации, события и работу с инфоповодами.
За один семестр можно значительно увеличить использование электронного фонда, если упростить доступ к ЭБС, встроить ресурсы в учебный процесс и наладить точечное взаимодействие с преподавателями и студентами.
Улучшение пользовательского опыта библиотеки начинается с простого UX-анализа сайта и каталога, который помогает сделать цифровые сервисы удобнее для студентов, преподавателей и исследователей.
Генеративный искусственный интеллект все активнее используется в образовательной среде, в вузах. Но по-прежнему возникают вопросы: какие задачи стоит поручать ИИ и как его встроить в учебный процесс так, чтобы он был помощником в образовании.
Чтобы показать свою ценность руководству, библиотеке важно опираться на понятные метрики, управленческие аргументы и отчетность, встроенную в стратегию развития вуза.
2025 год стал периодом внедрения инструментов, которые заметно изменили библиотечные процессы и усилили роль библиотек как интеллектуальной инфраструктуры университета.
Как информационному центру стать партнером университета в реализации программ развития, объединив данные, сервисы и коммуникации в единую инфраструктуру поддержки стратегических задач.