Все очевиднее становится потребность в непрерывном обучении для каждого из нас: остановка в личностном и профессиональном развитии может означать потерю квалификации и конкурентоспособности на рынке труда. Для вузовской среды этот вопрос тоже актуален. Учиться приходится не только непосредственным участникам образовательного процесса — преподавателям и студентам, но и руководству университета. Так что необходимо изучать тем, кто взял на себя ответственность возглавить вуз?
13 октября 2021 года прошла онлайн-конференция «Цифровые следы в образовании», организованная образовательной системой Лань и Финансовым университетом при Правительстве РФ. Мероприятие было посвящено определению понятия «цифровой след», обсуждению механизмов его сбора и аналитики, а также практической ценности для повышения качества высшего образования.
Забота об экологии и климате, осознанное потребление, переработка материалов, сортировка отходов и уменьшение их количества, более экологичное производство — все это элементы так называемой зеленой повестки. Уместно ли говорить о ней применительно к вузовской и академической сфере? Где границы экологичности и входит ли в это понятие экологическая политика, принимая в вузе?
В триаде терминов «наукоград» — «студгородок» — «академгородок» каждое понятие уникально, хоть они все и связаны с вузами и институтами. Эти территориальные образования отличаются не только размером, но и своей ролью в развитии научной сферы. В сегодняшней статье подробно осветим тему академгородков: в чем их истинная ценность и каково будущее этих мини-городов?
Педагог и дизайнер — разве можно себе представить, как эти профессии сливаются воедино в современном мире? А ведь о педагогическом дизайне и специалистах, в нем сведущих, заговорили еще в прошлом веке: в 1965 году Роберт Ганье обосновал теорию обучения, подразумевающую продуманную организацию процесса получения знаний. Сейчас идея педагогического дизайна как никогда актуальна, хоть и претерпела концептуальные изменения. Что это такое и какую роль педагогический дизайн играет в обучении современных студентов?
10 лет назад все стремились стать менеджерами и юристами, 5 лет назад — программистами. Что будет с рынком труда еще через несколько лет и какие профессии окажутся востребованы в дальнейшем? Об этом можно порассуждать, анализируя имеющуюся статистику запросов от работодателей и ключевые тренды развития экономики.
Меняется библиотечное пространство, меняется отношение к контенту и меняется восприятие функций и задач современной библиотеки — причем эти трансформации затрагивают как академические, так и публичные, муниципальные библиотеки.
Немыслимая ситуация в сфере образования — объединить усилия во имя великой цели. С учетом того, как мешает учебным и научным организациям существующая среди них конкуренция — за статус, деньги, сферу влияния, интерес студентов, наладить взаимодействие им ой как непросто. Поэтому тренд на консорциумность и совместное решение задач, одинаково остро стоящих перед самыми разными вузами, подоспел очень даже вовремя. Под эти тенденции попадают и вузовские библиотеки.
Меняется все: мода, эпоха, сам человек. Подход к образованию тоже меняется: это неизбежное свидетельство влияния технологического развития, информационной свободы и гуманистических тенденций. В настоящий момент ценностный компонент системы образования обновляется, и в этом, быть может, еще пока неоперившемся птенце видна стать будущей взрослой гордой птицы.
Со стороны попытка стимулировать предпринимательскую активность населения через образовательную отрасль кажется логичной. И вот уже и в вузах появляются соответствующие курсы, бизнес-инкубаторы, предпринимательские клубы и акселераторы. Попробуем понять, насколько они эффективны, какие компетенции сейчас и правда нужны будущим предпринимателям, а ныне — студентам.
