Образование, книги, периодика и
библиотеки в электронном веке
библиотеки в электронном веке
За один семестр можно значительно увеличить использование электронного фонда, если упростить доступ к ЭБС, встроить ресурсы в учебный процесс и наладить точечное взаимодействие с преподавателями и студентами.
Увеличить использование электронного фонда можно не за счет масштабных реформ, а благодаря точечным изменениям в доступе, навигации и взаимодействии с преподавателями. Такие шаги помогают студентам быстрее находить нужные материалы, преподавателям — включать цифровые ресурсы в свои курсы, а библиотеке — укреплять роль в образовательной среде.
Первое действие — сделать вход в ЭБС максимально простым. Если студенту приходится искать ссылку или восстанавливать пароль, это снижает вовлеченность. Удобные входные точки позволяют снять барьеры и увеличить количество ежедневных обращений. К ним относятся:
Пользователи чаще обращаются к электронным ресурсам, когда каталог работает быстро и предсказуемо. Проверка навигации, логичное расположение разделов, быстрые фильтры и четкая связь с цифровой версией издания помогают студентам быстрее находить нужные книги. Тематические витрины и подборки литературы для студентов делают поиск более целенаправленным.
Интеграция ЭБС в LMS снижает путь до ресурса до одного клика. Преподаватели включают конкретные электронные издания прямо в структуру курса, а студенты переходят к ним во время подготовки к занятиям. Это не только увеличивает использование электронного фонда, но и создает практическую связь между дисциплиной и ресурсами библиотеки.
Совместная работа с кафедрами позволяет укрепить связь учебных программ с актуальными электронными материалами. Предоставление готовых подборок под обновленные РПД помогает преподавателям быстро включать ресурсы в курс. Такой подход повышает востребованность фонда и делает библиотеку важным участником образовательного процесса.
Увеличение использования электронных ресурсов зависит от регулярных напоминаний о том, где искать материалы. Простые микросообщения в рассылках, QR-коды в местах потока студентов, инструкции на сайте или в чат-боте помогают студентам быстрее находить нужные источники. Чем проще доступ, тем выше обращаемость.
Преподаватели активнее используют цифровые ресурсы, если понимают, как они упрощают подготовку занятий. Короткие консультации, демонстрации удобных функций ЭБС или готовые тематические подборки помогают включить электронный фонд в рабочие материалы. Это напрямую влияет на рост использования электронных ресурсов студентами.
Регулярный анализ статистики позволяет понять, какие факультеты и дисциплины недоиспользуют электронный фонд. Это дает библиотеке ориентиры для точечного продвижения ЭБС и работы с кафедрами. Быстрая аналитика помогает корректировать подборки, обновлять списки и направлять ресурсы туда, где они будут действительно востребованы.
Последовательные и практические шаги — удобный вход, работа с преподавателями, интеграция ЭБС в LMS и точечные напоминания — позволяют добиться заметного роста интереса к электронному фонду всего за один семестр. Такая системная работа делает библиотеку активным участником цифровой образовательной среды.