Физматшколы при университетах — а ныне специализированные учебно-научные центры — явление по сути уникальное. Эти “высокорентабельные предприятия” и сегодня связывают воедино образовательную и научную сферу, создают условия для раскрытия научного потенциала одаренных школьников из отдаленных городов и провинций. Развитие этих школ-интернатов происходит в согласии с заданными еще в 1950–1960-х годах ориентирами… или нет? В статье рассмотрим прошлое и нынешнее состояние СУНЦев, цели и задачи, которые государство ставило и ставит перед их руководством, а главное — ответим на вопрос, почему и сейчас в развитие физматшкол стоит вкладывать средства.
На книгоиздательском рынке без перемен: последние несколько лет эта сфера стабильно развивается. Однако это развитие заставляет столкнуться два противоборствующих лагеря, каждый из которых пророчит процветание бумажной или электронной литературе. На основе отраслевых докладов и мониторингов использования традиционного (печатного) и цифрового контента рассмотрим, стоит ли опасаться за какой-то из сегментов книжной индустрии сегодня и в обозримом будущем.
Университетская среда окутана большим количеством формальных и бюрократических нюансов. Рейтинги и отчеты часто вынуждают пристальнее смотреть на показатели эффективности, чем на самих студентов, преподавателей и затруднения, с которыми они сталкиваются. Один из актуальных показателей — число иностранных студентов. В статье подробно рассмотрим, на что нацелен этот критерий и какие объективные факторы он не учитывает.
Актуальная тенденция в академической среде — объединение и взаимодействие учебных, научных организаций, официально закрепленное сотрудничество с предприятиями. Идея кооперации и консолидации ресурсов прослеживается еще с начала 2000-х гг., однако последнее ее яркое возвращение связано с программой «Приоритет 2030», инициированной Минобрнауки РФ. В статье мы рассматриваем понятийные, юридические, исторические и экономические основания консорциумности, а также приводим примеры существующих консорциумов, связанных с вузовской деятельностью.
Слова «цифровое», «сетевое», «электронное» в контексте обучения все чаще появляются в информационном пространстве. Запускаются государственные программы, собираются рабочие группы, ставятся новые цели для достижения тотальной цифровой трансформации сферы высшего образования. Однако все это не только «цифровая», но и все-таки «педагогика». Вместе с экспертами из РГПУ им. А. И. Герцена, УрФУ, ТПУ и ТГУ разбираемся, насколько новые подходы в образовании меняют педагогическую парадигму — и меняют ли.
Выделяемая государственная поддержка и ежегодно проводимые конкурсы для проектов наукоградов, инициируемые Минобрнауки РФ, говорят о ценности территориальных образований, в которых сконцентрирован интеллектуальный потенциал региона и страны. Как сейчас развиваются наукограды и о чем говорят направления, в русле которых в них проводятся научные изыскания?
Дальнейшее развитие отечественной науки непосредственно связано с обеспечением доступности образования. Об этом говорят принимаемые на государственном уровне решения и последние заявления Президента РФ и Министра науки и высшего образования. Как планируется повышать эффективность научных исследований через институт образования в России?
Разветвленная система профессионального образования еще с советских времен была нацелена на подготовку кадров для экономики. Но эпохи сменяются, потребности в специалистах тоже корректируются в соответствии с запросами времени. Как сейчас налажено взаимодействие СПО и работодателей и как можно было бы повысить его эффективность?
Основатель Parker the Publisher Consulting и Lived Places Publishing Дэвид Паркер рассуждает о новых подходах, которые помогут издателям и распространителям образовательного контента, библиотекам.
7 апреля 2021 года глава Минобрнауки Валерий Фальков утвердил новую номенклатуру научных специальностей. Как проходил этот процесс, что делать тем, кто готовится к защите по исключенной из перечня специальности, и главное — о каких тенденциях в развитии российской науки говорят эти изменения?
